Atualmente, muito se tem falado em repensar os modelos de educação, em como preparar os estudantes para o panorama que se apresenta hoje, tão diferente de como era há vinte anos. Como conciliar, de maneira viva e atualizada, uma educação que possa abarcar as múltiplas vias que se abrem a partir dos avanços tecnológicos, sem abrir mão de fundamentos que são imprescindíveis para um desenvolvimento humano amplo?
Hoje, muito se fala, como temas urgentes, na consolidação de um desenvolvimento sustentável e num maior comprometimento solidário nas relações humanas. Isso passa necessária e inevitavelmente pela formação de cada indivíduo e, consequentemente, pelo processo de educação. A educação musical, agora reincorporada oficialmente ao ensino básico por meio da Lei 11.769, sancionada pelo governo em 2008, é uma das ferramentas preciosas para a efetivação desses anseios.
A prática musical, dependendo da forma como é vivenciada, torna-se um laboratório de grande potencial para o desenvolvimento de qualidades transversais a toda a educação, como a cooperação, a paciência, a gentileza, a relativização da competição, a escuta de si e do outro. A música também contribui fortemente para o desenvolvimento de nossas faculdades cognitivas, físicas, mentais e espirituais. Além disso, a prática musical é também especialmente propícia para o fluir da criatividade, exercitando a liberdade com responsabilidade.
Atualmente, estou cursando o 5º e último ano de Licenciatura em Educação Musical pela Universidade Federal de São Carlos. Desde o primeiro ano, que foi quando o governo instituiu essa lei, a grande discussão é sobre como implementar essa disciplina no ensino básico de forma satisfatória. Quem serão os profissionais que poderão ministrar as aulas para cumprir os objetivos dessa proposta? Nosso país, infelizmente, tem um histórico não muito favorável nessa área. Por várias vezes, vimos tentativas frustradas de inserir o ensino de música nas escolas.
Uma das coisas que são urgentes, ao meu ver, é a formação e a capacitação dos professores que irão atuar ou que já atuam no ensino de música na educação básica, seja na educação infantil, no ensino fundamental ou no ensino médio. É preciso que haja uma reciclagem para que esses professores possam adquirir uma visão mais atualizada acerca do ensino de música, tomando contato com as novas concepções de educação musical, e não se baseando em modelos antigos e completamente ultrapassados de abordagem que acabam por não trazer resultados, e, muito pelo contrário, mantêm a visão da música como tabu e privilégio de alguns eleitos, e não como um legado cultural de todos nós.
O modo como nós que estamos concluindo Licenciatura em Música podemos contribuir para o processo de implantação da “Música na Escola” é na capacitação de professores. Em breve, estarei divulgando em nossa cidade um curso que estou desenvolvendo para esse fim. A minha proposta é de promover, através de um trabalho em grupo, uma atualização sobre a educação musical, sobre as novas propostas e concepções do ensino de música, não apenas como um meio específico de ensinar a tocar um instrumento ou cantar, mas também como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento humano.
Quero encerrar com uma frase do nosso grande educador e filósofo Paulo Freire: “A educação não transforma o mundo. A educação muda pessoas. As pessoas transformam o mundo”.
Luciano Lambert - nasceu em Cambuí, é multi-instrumentista e coordenou vários grupos
instrumentais. Atualmente é maestro da Banda Experimental de Cambuí.
